A linguagem passa a se estruturar e se incorporar a partir de suas relações intersubjuntivas com o meio social. ... Para Piaget (1986), a aprendizagem da linguagem oral e escrita é um elemento importante para as crianças ampliarem suas possibilidades de inserção e de participação das diversas práticas sociais.
O fato de o adulto estruturar o ambiente faz com que o pensamento da criança evolua com a linguagem, que resulta de uma aprendizagem, isto é, o sujeito aprende e se desenvolve. O cuidador é capaz de estruturar as ações que a criança realiza por meio da interação com o outro.
A aquisição da linguagem é o processo pelo qual a criança aprende sua língua materna. A respeito desse processo, há boas razões para afirmar que a aquisição da primeira língua é a maior façanha, de um processo individual, que podemos realizar durante toda a vida.
É comum dividir o estágio inicial da aquisição de linguagem em duas fases: pré-linguística e linguística. No estágio pré-linguístico, a capacidade linguística da criança desenvolve-se sem qualquer produção linguística identificável.
A aquisição da Língua de Sinais, ocorre de acordo com a autora em quatro estágios, sendo estes: pré-lingüístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, e estágio das múltiplas combinações.
A origem das funções psicológicas superiores ou comportamento superior, portanto, está no domínio e controle dos instrumentos culturais, isto é, no uso da atividade mediadora, no controle do meio e de si próprio por meio dos signos disponíveis na cultura e que compõem o intelecto humano.
A atenção espontânea ou vigilância, que é suscitada pelo interesse momentâneo ou incidental que desperta este ou aquele som, ato, fato, pensamento, sentimento que tenha importância por si mesmo ou que ameace a pessoa. ... Ainda quanto à direção, a atenção pode ser interna, quando se volta para dentro.