A aprendizagem significativa é aquela em que o professor tem um papel de mediador, sempre se utilizando do conhecimento prévio do aluno para a aquisição de novos conhecimentos. ... Para que isso ocorra é necessária á existência de material na estrutura cognitiva, predisposição e vontade de aprender por parte do aluno.
Para que a aprendizagem ocorra é preciso que, primeiramente, o educando construa um sentido pessoal e que isso se transforme em significado social. Logo, a primeira preocupação do professor deve ser a de ajudar o aluno a construir sentido sobre o que irá aprender e não a de apresentar conceitos e procedimentos prontos./span>
Mediante estudos e explanações, podemos dizer que a teoria da assimilação de David Paul Ausubel (1989), ou teoria da aprendizagem significativa, é uma teoria cognitivista e procura explicar os mecanismos internos que ocorrem na mente humana com relação ao aprendizado e à estruturação do conhecimento.
A psicologia cognitiva estuda a cognição, os processos mentais que estão por detrás do comportamento. É uma das disciplinas da ciência cognitiva. Pode-se definir cognição como a capacidade para armazenar, transformar e aplicar o conhecimento, sendo um amplo leque de processos mentais. ...
Bom, a cognição é o ato que consiste em processar as informações. ... Dentro do processo de aprendizagem ocorre o conhecemos por desenvolvimento cognitivo, que pode ser definido como o aprimoramento dessas habilidades, cuja evolução constante tende a propiciar uma vida de autonomia ao indivíduo./span>
A transformação cognitiva baseia-se em sistemas computadorizados de autoaprendizagem. Ou seja, esses sistemas automatizados realizam tarefas do rol das especialidades humanas de maneira inteligente (mas não é uma Inteligência Artificial, apesar de trabalhar em conjunto com ela)./span>
O fortalecimento cognitivo, na medida em que permite que a criança adquira autocontrole e autoconfiança, torna possível que apresente também uma maior desenvoltura social./span>
Falar de linguagem e cognição é falar de algo semelhante a um domínio responsável pelas representações. Assim, falar de aquisição ou desenvolvimento da linguagem, seja qual for a teoria que esteja como pano de fundo, é falar da capacidade de julgamento, avaliação, atribuição de valores ou significados.
A relação estabelecida entre a linguagem e a cognição é estreita, interna e de recíproca constitutividade, supõem-se que “não há possibilidades integrais de pensamentos ou domínios cognitivos fora da linguagem, nem possibilidades de linguagem fora de processos interativos humanos.” (KOCH, 2009, p.
O termo cognição é, consequentemente, sinônimo de "acto ou processo de conhecimento", ou "algo que é conhecido através dele", o que envolve a coativação integrada e coerente de vários instrumentos ou ferramentas mentais, tais como: atenção; percepção; processamento (simultâneo e sucessivo); memória (curto termo, longo ...
Para Piaget (1983), a cognição humana é uma forma de adaptação biológica na qual o conhecimento é construído aos poucos a partir do desenvolvimento das estruturas cognitivas que se organizam de acordo com os estágios de desenvolvimento da inteligência.
Esses processos incluem atenção, percepção, aprendizagem, memória, linguagem, resolução de proble- mas, raciocínio e pensamento. Podemos definir psicologia cognitiva como o objetivo de compreender a cognição humana por meio da observação do comportamento das pessoas enquanto executam várias tarefas cognitivas.