Quando os dados são obtidos por meio de questionário, a sistematização implica basicamente na tabulação e na análise dos dados obtidos, reservando-se especial atenção à forma de apresentação desses dados – tabelas, quadros, gráficos etc.
“A sistematização é um conceito que vem sendo cunhado para designar uma forma metodológica de elaboração do conhecimento. Assim, sistematização é mais do que organização de dados, é um conjunto de práticas e conceitos que propiciam a reflexão e a reelaboração do pensamento, a partir do conhecimento da realidade”...
Utilizada desde a Antiguidade, quando se registravam os nascimentos e as mortes das pessoas, é um método de pesquisa fundamental para tomar decisões. Isso porque fundamenta suas conclusões nos estudos realizados. Aliada à probabilidade, pode ser aplicada nas mais diversas áreas.
Para Saviani, a educação não se reduz ao ensino, contudo, o objetivo do autor é discutir apenas essa dimensão do fenômeno educativo. No ensino, a atividade magna, a atividade por excelência, é a aula: ... Eles passam a ser objeto da educação a partir do momento que é necessário que os homens os assimilem.
PEDAGOGIAS CÍTICAS E CRÍTICAS REPRODUTIVISTAS Através dos estudos levantados sobre as tendências pedagógicas e em busca de soluções para os problemas da educação brasileira, Saviani elaborou a Pedagogia Histórico- Crítica, a teoria que busca captar o movimento objetivo do processo histórico.
Dermeval Savian é o idealizador da teoria pedagógica por ele denominada Pedagogia Histórico-Crítica. Em sua teoria, em contraponto ao modelo conteudista de ensino, defende o acesso ao conhecimento sistematizado e sua compreensão por parte do estudante como instrumento de reflexão e transformação da sociedade.
Segundo Saviani (1996) a tarefa da Filosofia da Educação será de oferecer aos educadores um método de reflexão que lhes permita encarar os problemas educacionais, penetrando na sua complexidade e encaminhando a solução de conflitos na atividade do educador.
A pedagogia histórico-crítica compreende que a escola é determinada socialmente e que a sociedade, fundada no modo de produção capitalista, é dividida em classes com interesses opostos, portanto, a escola sofre a determinação do conflito de interesses que caracteriza a sociedade.
Destacamos, portanto, que um currículo, a partir da pedagogia histórico-crítica, está radicalmente pautado numa compreensão materialista histórica e dialética do mundo e das coisas, deste modo, compreende que as ideias, portanto, a formação da consciência, são reflexos da realidade e não o contrário.
Resposta: A Pedagogia Histórico-Crítica busca reorganizar o processo educativo e resgatar a importância que o ambiente escolar tem. Sendo assim, ela leva em conta os interesses dos alunos, o desenvolvimento psicológico e os diferentes ritmos de aprendizagem.
Na Pedagogia Histórico-Crítica a educação escolar é valorizada, tendo o papel de garantir os conteúdos que permitam aos alunos compreender e participar da sociedade de forma crítica, superando a visão de senso comum. A ideia é socializar o saber sistematizado historicamente e construído pelo homem.
Por sua vez, a concepção histórico-crítica define a escola enquanto uma agência socializadora do saber sistematizado, produzido e acumula- do historicamente pela humanidade, entendido como uma ferramenta cultural a ser utilizada pelos sujeitos em função dos seus interesses de classe no processo de transformação social.
OTP - Pedagogia Progressista - Tendência Pedagógica Histórico-Crítica. ... A prática pedagógica propõe uma interação entre conteúdo e realidade concreta, visando a transformação da sociedade (ação- compreensão-ação). Enfoque no conteúdo como produção histórico-social de todos os homens.
Para isso, segundo Gasparin (2003) uma nova dimensão deve ser questionada: qual a finalidade social dos conteúdos escolares? O autor responde que os conteúdos escolares devem ser integrados e aplicados teórica e praticamente no dia-a-dia do educando.
A função social da escola é o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas do indivíduo, capacitando-o a tornar um cidadão, participativo na sociedade em que vivem. ... Passando a esse aluno a importância da inclusão e não só no âmbito escolar e sim em toda a sociedade.
A metodologia de ensino de Paulo Freire Em seu livro Pedagogia do Oprimido, Freire coloca o papel da educação como um ato político, que liberta os indivíduos por meio da “consciência crítica, transformadora e diferencial, que emerge da educação como uma prática de liberdade”.
Nesse sentido, é correto afirmar. que a função social da escola consiste em: A) Priorizar conteúdos da prática e minimizar os conteúdos teóricos.
Os serviços públicos oferecidos em escolas estão direcionados a creches, bibliotecas públicas, espaços para recreação e práticas de esportes. Em hospitais há exemplos através da distribuição de vacinas e construção de postos de saúde ou de exames periódicos tipo mamografia.
Para a escola cabe o papel de transformar a personalidade dos alunos num sentido libertário, onde ele consiga a sua autogestão. A relação professor/ aluno não é diretiva, o professor é orientador e os alunos livres. A tendência crítico-social acentua a relevância dos conteúdos no confronto com as realidades sociais.
O processo ensino-aprendizagem deve ser a interação entre a pessoa que ensina (professor) e o que aprende (aluno), sendo que ato de ensinar e aprender acontece entre a relação dos sujeitos humanos, relacionamento esse que envolve afetividade, atenção e uma boa comunicação. ...
De acordo com a visão moderna, o papel dos professores é ajudar a formar 'aprendedores', ou seja, alunos que saibam como aprender, utilizando com maestria as ferramentas tecnológicas e cognitivas à sua disposição. Em um mundo em eterna mudança, aprender a aprender talvez seja a aula mais importante de uma vida.