Artes 02052022162159?

Na avaliação da aprendizagem do aluno deficiente auditivo, não se pode permitir que o desempenho lingüístico interfira de maneira negativa na performance acadêmica desse aluno que já possui, por sua perda auditiva, uma defasagem lingüística no que se refere à Língua Portuguesa (falada e ou escrita). Ao avaliar um aluno deficiente auditivo, o professor deverá estar ciente que:

I) A dificuldade de escrever em Língua Portuguesa tem uma causa e que, ao ler, o aluno poderá confundir o significado das palavras.

II) O aluno não necessitará de dicionário, apenas de um intérprete.

III) Não conhece o processo de formação das palavras e não usa preposições, artigos..

IV) Utiliza a estrutura da LIBRAS para expressar por escrito suas idéias.

V) Devido às dificuldades em ler, o aluno fica com um vocabulário pobre e não domina as estruturas mais simples da Língua Portuguesa.

Analisando as afirmações acima, podemos concluir que:

Escolha uma:
a. As afirmações I e IV estão corretas em relação as orientação necessárias para o professor.
b. Todas estão incorretas em relação às orientações dadas aos professores de alunos com deficiência auditiva.
c. Apenas a afirmação II está incorreta e as demais são orientações corretas dadas aos professores.
d. As afirmações IV e V estão incorretas.