O critério de demarcação sugerido por uma con- ceção indutivista da ciência designa-se por cri- tério de verificabilidade. Este critério foi inventado pelos positivistas lógicos para distinguir frases declarativas com sentido de frases declarativas sem sentido.
Para Popper, a ciência se desenvolve a partir de revoluções constantes, renovando-se permanentemente. ... Thomas Kuhn, ao contrário de Karl Popper, afirma que a ciência se desenvolve a partir de revoluções científicas que ocorrem em intervalos específicos (geralmente grandes) de tempo.
1) Classificação da Ciência A partir do momento em que as ciências tornam-se autônomas, passam a ser classificadas em ciências formais, ciências da natureza e ciências humanas. As ciências formais recebem esse nome porque seus objetos de estudo não têm existência concreta, como a matemática e a lógica.
A ciência permite a humanidade compreender um pouco mais sobre a natureza, a ciência é importante na nossa vida pois nos ajuda a ter uma qualidade de vida melhor, pois através da ciência muitas doenças foram eliminadas. A ciência possibilita avanços na saúde, alimentação, energia e outros.
Sendo assim, o ensino das ciências da natureza, na educação básica, deve contribuir para a formação do cidadão, por meio de uma abordagem histórica, social e cultural da atividade científica, para possibilitar a compreensão das ciências como construções humanas.
No caminho inverso, consideramos a leitura como um fundamento teórico-prático que, na essência, permite aos sujeitos compreender a realidade histórica e cotidiana que os cerca. No caso do ensino de ciências, julgamos que a prática de leitura pode contribuir em aproximar os estudantes da realidade/cultura científica.
A observação e a investigação são fundamentais para entender os fenômenos naturais ou produzidos em laboratório. Contudo, o valor didático da experiência ou de uma saída da escola para estudo depende da forma como elas são realizadas.