Desenvolvido pelo psicólogo e epistemólogo suíço Jean Piaget, no início da década de 1920, o construtivismo considera que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deve criar métodos que estimulem essa construção.
O construtivismo é uma escola estética, ou seja, é uma nova forma de interpretar a arte, de produzir a arte (com novas ferramentas, novos objetivos e novos cânones artísticos), de modo que ela representa uma revolução conceitual e técnica da arte.
No Brasil, a partir da década de 80, escolas começaram a utilizar o construtivismo em sala de aula, e mudaram a forma de alfabetizar as crianças. No Brasil, o construtivismo começou a ser aplicado metodicamente na primeira Escola Novo Horizonte e depois na Escola da Vila, em São Paulo.
Jean Piaget foi aquele que introduziu o termo 'construtivismo' no século XX, em sua obra Logique et connaissance scientifique, de 1967.
Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.
Piaget (1896-1980), Wallon (1879-1962) e Vygotsky (1896-1934) respectivamente. Piaget foi um grande defensor da cultura para o desenvolvimento humano, informando o tipo de padrão cultural e valores para o desenvolvimento pessoal.