Ficha em branco, se desejar criar novos fatos. Depois de escolher a ficha com o rosto,embaralham-se as fichas com os fatos. Cada um deve retirar um fato e guardar para si. Em seguida, com massa de modelar, deve tentar expressar como se sentiu ou que emoção sentiria se aquele fato realmente tivesse acontecido.
O recurso educativo denominado "Jogo das emoções" foi desenvolvido para propiciar que crianças em idade escolar discriminem e expressem adequadamente 15 sentimentos diferentes: tristeza, alegria, medo, surpresa, preocupação, vergonha, felicidade, aborrecimento, dor, raiva, desânimo, desapontamento, bom-humor, ciúmes e ...
Identificando e nomeando emoções
As Emoções. A criança chora, ri, tem medo, raiva, alegria, tristeza, e sente amor. Tudo isso são emoções. Elas fazem parte da vida das pessoas desde sua infância contribuindo para seu desenvolvimento psíquico unido a formação motora sendo intrínsecas à dimensão física das pessoas.
Dicas para falar de sentimentos com as crianças
Reconhecer as emoções é importante também por proporcionar o desenvolvimento da empatia nas crianças, que é, em linhas gerais, a capacidade de compreender e se colocar no lugar do outro. Quando a criança aprende a nomear e a reconhecer as emoções, sabe identifica-las não somente em si, mas também nos outros.
O desenvolvimento emocional na infância direciona as nossas vidas, afetando os rumos que tomaremos e as escolhas que faremos. Esse etapa tão primordial começa ainda nos primeiros dias de vida. Por isso, a forma como crescemos e em que condições isso acontece pode definir quem seremos no futuro.
Então, ensine desde já a sua criança a compreender cada uma dessas emoções. Comece por lhe explicar que todas as emoções são amigas e que têm uma mensagem importante a transmitir-nos. Cada emoção emite um alerta específico que deverá ser aprendido, a partir dos 3 anos de idade.
Para saber como controlar emoções e ter alta auto-estima, é importante desenvolver inteligência emocional desde a infância. Para conseguir isso, uma boa maneira é usar ferramentas da psicologia emocional. Com a ajuda dessa terapia, as competências sócio emocionais podem ser fortalecidas em crianças e adolescentes.
Seja paciente e tente dirigir os estímulos numa condução de bons pensamentos. Reconhecer as emoções em outras pessoas: colocar-se no lugar do outro abre caminho para que possamos trabalhar a sensibilidade e a empatia. Todos possuem sentimentos e emoções, de diferentes intensidades e em diferentes momentos.
Basicamente, a emoção é um conjunto de respostas químicas e neurais que surgem quando o cérebro sofre um estímulo ambiental. Já o sentimento é uma resposta à emoção, ou seja, se trata de como a pessoa se sente diante de tal emoção.
Conheça a seguir cinco atividades para o Ensino Fundamental I, que podem ser trabalhadas para o desenvolvimento de competências socioemocionais na quarentena:
7 dicas para desenvolver a inteligência emocional em crianças
Por isso, é indicado que os professores insiram no planejamento das aulas atividades focadas no autoconhecimento, na formação de empatia e resiliência e na ponderação na resolução de conflitos. Ao conciliar o ensino cognitivo com o ensino socioemocional, a capacidade de aprendizado dos alunos é potencializada.
Use elementos lúdicos. Assim como as artes, as atividades lúdicas são importantes para trabalhar as emoções das crianças e até dos adolescentes. Com materiais adaptados para cada idade, é possível desenvolver as habilidades socioemocionais nos jovens.
Os aspectos socioemocionais envolvem compreender e administrar as emoções. ... A partir de uma perspectiva da inteligência emocional, o desenvolvimento socioemocional se refere há dois tipos de comportamentos que se relacionam: a relação do aluno consigo mesmo (intrapessoal) e a relação com o outro (interpessoal).
O gerenciamento de nossas emoções e relacionamentos é um aprendizado que começa desde cedo. Por essa razão, ter acesso a uma educação socioemocional é de extrema importância!
As competências socioemocionais se encaixam no conjunto de habilidades que desenvolvemos para lidar com nossas emoções durante os desafios cotidianos e estão ligadas à nossa capacidade de conhecer, conviver, trabalhar e ser.
O professor precisa ser um mediador do conhecimento e desenvolver estratégias para os alunos compreenderem o problema e soluções. Assim, o educador contribuirá para a formação de pessoas com habilidades socioemocionais, pois a escola se transforma em um verdadeiro laboratório da vida.
Competências socioemocionais: você sabe quais são as dez habilidades mais usadas? Segundo Cristina, são empatia, felicidade, autoestima, ética, paciência, autoconhecimento, confiança, responsabilidade, autonomia e criatividade.
No combate ao bullying, as 5 competências socioemocionais, descritas anteriormente, devem ser trabalhadas: autoconsciência, autogestão, consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.
10 competências da BNCC
Somente a partir dos anos 1980 foi possível chegar aos cinco eixos que definem as competências socioemocionais: abertura ao novo (curiosidade para aprender, imaginação criativa e interesse artístico), consciência ou autogestão (determinação, organização, foco, persistência e responsabilidade), extroversão ou ...
2.
A competência emocional diz respeito à capacidade de expressar emoções e construir relacionamentos. A Inteligência Emocional pode ser definida como a capacidade que um ser humano tem de identificar e lidar com as emoções.
Inteligência Emocional na Gestão: 5 Habilidades Essenciais para o seu Desenvolvimento
Agora vou te mostrar o que são e como funcionam as 12 habilidades emocionais que você precisa desenvolver para obter sucesso em todas as áreas da sua vida!
Segundo Daniel Goleman, a Inteligência Emocional pode ser categorizada em cinco habilidades:
Segundo o psicólogo Daniel Goleman, inteligência emocional exige um conjunto de cinco habilidades:
O psicólogo e jornalista Daniel Goleman, nascido em 1946, é considerado o principal pesquisador contemporâneo dedicado a pesquisar o conceito de inteligência emocional, definida por ele como “a capacidade de identificar nossos próprios sentimentos e dos outros, de nos motivarmos e gerirmos os impulsos dentro de nós e ...