Conhecer o sistema monetário brasileiro; Desenvolver os conhecimentos a respeito das operações matemáticas; Aprender a utilizar o dinheiro para realizar compras, vendas e conferir o troco; ... Construir uma ligação entre os conceitos matemáticos e sua aplicação prática na vida.
Trata-se de uma revisão de literatura na área de resolução de problemas, particularmente em Física, enfocando estratégias sugeridas para facilitar a atividade de resolver problemas.
Na aprendizagem de Matemática a resolução de problemas como método de ensino é fundamental, pois coloca o aluno diante de questionamentos possibilitando o exercício do raciocínio, pensar por si próprio e não apenas reproduzir conhecimentos repassados, transformando a empatia que várias pessoas têm à disciplina em algo ...
Identificar o que é relevante para a resolução daquela situação, considerar as relações entre os dados do enunciado, as relações entre esses e a pergunta e o modo de respondê-la (operações e estratégias a adotar).
Formular problemas seria mais uma competência a ser desenvolvida pelo professor, uma vez que esta atividade pode contribuir para identificar nos livros didáticos os diferentes tipos de situações-problema propostas e criar situações que julgue apropriadas ou que estão ausentes ou pouco privilegiadas, inclusive ...
No momento que os alunos estiverem resolvendo as situações-problema, circule pela sala e faça intervenções quando for necessário, quanto a leitura, interpretação e resolução....Discuta com a turma:
Muito depende do contexto e da intenção comunicativa, pois existem duas possibilidades para o plural de situação-problema: a) situações-problema: trata-se de situações problemáticas. b) situações-problemas: trata-se de realidades que são simultaneamente situações e problemas.
Os fatos fundamentais de adição e subtração dizem respeito às relações básicas estabelecidas entre números (BRASIL, 1997). Por exemplo, 3 + 6 = 9 é um fato fundamental de adição e 15 – 8 = 7 é um fato fundamental de subtração.