Qual A Importncia De Se Ter Dividido O Brasil Em Regies?

A divisão do Brasil em regiões torna mais fácil o ensino de geografia assim como a pesquisa, coleta e organização de dados sobre o país, seus habitantes e suas características de modo geral. Por uma razão muito simples: os estados que formam uma grande região não são escolhidos ao acaso.

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6) Apresente a divisão regional baseada em Complexos Regionais, elaborada pelo geógrafo Pedro Pinchas Geiger. Mostre o mapa contendo a divisão regional de 1988, desenvolvida pelo IBGE. Peça para observarem os dois mapas e dizerem quais as principais diferenças entre as macrorregiões e a dos Complexos Regionais. Em relação à última, explique os critérios adotados. Oriente os alunos a perceberem que essa proposta de classificação regional não segue a divisão política, dando uma nova dimensão ao território brasileiro. Assim, o mesmo estado pode apresentar parte de sua área em uma região e parte em outra.

4) Perceber que o espaço brasileiro pode ser dividido segundo outros aspectos além do oficial (IBGE), como, por exemplo, a regionalização proposta pelo geógrafo Milton Santos e pela professora Maria Laura Silveira, baseada em quatro regiões ou em "quatro brasis", cujo critério principal definidor foi o do meio técnico-científico-informacional (in Santos, M. & Silveira, M. L. O. Brasil: território e sociedade no início do século 21. Rio de Janeiro: Record, 2002).

Dividia o país em cinco regiões: Setentrional, Norte Oriental, Oriental, Meridional. Em 1940, o IBGE elaborou uma nova proposta de divisão para o país que, além dos aspectos físicos, levou em consideração aspectos socioeconômicos.

Sul

Sudeste – Espírito Santo, Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. Centro-Oeste – Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal. Norte – Roraima, Acre, Amapá, Amazonas, Pará, Rondônia e Tocantins. Nordeste – Maranhão, Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia.

A divisão do Brasil em regiões torna mais fácil o ensino de geografia assim como a pesquisa, coleta e organização de dados sobre o país, seus habitantes e suas características de modo geral. Por uma razão muito simples: os estados que formam uma grande região não são escolhidos ao acaso.

1) Inicie a aula conceituando região geográfica, que é uma porção da superfície terrestre demarcada por características próprias. Estas características podem ser políticas, naturais, demográficas, industriais, turísticas, etc. Informe que podemos estudar a superfície de qualquer parte do planeta, dividindo-o em regiões geográficas. Contudo, a divisão não é realizada de uma única forma. Ela está subordinada a alguns critérios de classificação. Anuncie para os alunos que eles irão conhecer as diferentes classificações das regiões do Brasil e os critérios que as determinaram, mas, antes, fale sobre o IBGE e sua importância para o Brasil.

Curiosidades

Era como se os índios não tivessem direito sobre nada. Sentindo-se dono do Brasil, o rei de Portugal pegou um mapa e dividiu suas terras em 14 partes. Cada parte ficou sendo uma Capitania Hereditária. … O Brasil foi dividido entre os portugueses e as terras dos índios foram pouco a pouco sendo conquistadas.

Resposta. Resposta:Foram compostos cinco complexos regionais: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul. Apesar disso, ainda existe uma outra divisão regional, não oficial, conhecida como regiões geoeconômicas do Brasil: a Amazônia, o Nordeste e o Centro-Sul.

7) Relembre para os alunos o conceito de região geográfica. Reafirme que a superfície de qualquer parte do planeta pode ser dividida em regiões geográficas e que ela não é realizada de uma única forma. Informe que podemos adotar qualquer critério de classificação - como, por exemplo, os tipos e número de indústrias -, alterando assim a forma de regionalizarmos determinada região e, portanto, o mapa que representa essa regionalização. Nesse momento, apresente aos alunos a regionalização proposta pelo geógrafo Milton Santos e pela professora Maria Laura Silveira, baseada em quatro regiões ou em "quatro brasis", cujo critério principal definidor foi o do meio técnico-científico-informacional.

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Quanto à divisão do Brasil temos?

5) Divida os alunos em grupos e determine para cada grupo uma região a ser pesquisada. Peça para pesquisarem as principais características que tornam cada região uma porção única e especial do nosso território. Solicite que os grupos elaborem cartazes contendo informações sobre cada região. Agende uma data para a apresentação dos grupos.

3) Conhecer as principais propostas de regionalização do Brasil e identificar as suas principais diferenças: as macrorregiões do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) e as três regiões geoeconômicas de Pedro Pinchas Geiger;

Qual a divisão do país em cinco regiões?

O Brasil está dividido em cinco regiões: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul. Os estudos da Divisão Regional do IBGE tiveram início em 1941, sob a coordenação do Prof. Fábio Macedo Soares Guimarães.

2) Informe que cabe ao IBGE instituir a divisão do país em regiões, unidades que reúnem conjuntos de estados com características relativamente comuns. Explique que a divisão do espaço em regiões facilita a administração do país e promove o seu desenvolvimento econômico, pois determina em que setores serão aplicados os recursos, atenuando as desigualdades na distribuição regional das riquezas. Cite como exemplos, no território brasileiro, a criação das chamadas agências de desenvolvimento, como a SUDENE (Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste) e a SUDAM (Superintendência de Desenvolvimento da Amazônia). Os alunos podem acessar os sites dessas superintendências, para conhecerem sua história, seus objetivos e os projetos de desenvolvimento.

Qual foi a primeira Regionalização do Brasil?

A divisão do Brasil em regiões torna mais fácil o ensino de geografia assim como a pesquisa, coleta e organização de dados sobre o país, seus habitantes e suas características de modo geral. Por uma razão muito simples: os estados que formam uma grande região não são escolhidos ao acaso.

3) A seguir, mostre aos alunos a atual divisão regional brasileira, desenvolvida pelo IBGE e utilizada desde 1988. Os alunos tendem a achar que a divisão sempre foi e sempre será desse modo. Por isso, mostre a eles a sequência de mapas disponibilizada no site do IBGE, com a evolução das divisões políticas e regionais do país.

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