Porque Importante Trabalhar O Nome Na Educaço Infantil?

A escrita do nome próprio é uma importante conquista para a criança que está em processo de alfabetização. A partir desta referência estável ela pode pensar mais sobre como a escrita funciona. ... Segundo ela, o nome próprio informa a criança sobre as letras, sua quantidade, variedade, posição e ordem.

Como trabalhar com o nome de uma criança?

Neste artigo, mostraremos um plano de aula para ensinar o nome às crianças em idade pré-escolar. O plano de aula é um importante recurso para que os educadores consigam guiar o processo de ensino-aprendizagem de forma sistemática. Nós abordaremos as etapas e os materiais necessários para que o ensino seja efetivo.

Na realidade da sala de aula, como utilizar essa palavra cheia de sentido? Beatriz Gouveia, coordenadora de projetos do Instituto Avisa Lá e professora da pós-graduação em Alfabetização do Instituto Superior Vera Cruz, diz que o trabalho com os nomes próprios deve ter objetivos de aprendizagem diferentes, de acordo com a faixa etária dos alunos. “Nas turmas de 2 e 3 anos, por exemplo, a preocupação é fazer com que a criança reflita sobre as marcações dos pertences e sobre a sua identidade”, explica. Assim, ela se enxerga como um ser distinto dos outros que a rodeiam.

Como trabalhar o nome próprio na educação infantil?

O nome é uma fonte de informação e um modelo estável de escrita que faz parte da vida da criança, pois de forma recorrente a criança identifica o seu nome escrito em vários lugares e sua função social é constantemente visualizada nas diversas situações escolares, como: ao nomear as atividades realizadas, na ...

Foram as descobertas sobre a origem e o desenvolvimento da escrita, conhecidos como psicogênese (leia mais sobre a Psicogênese da Língua Escrita, de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, abaixo), que evidenciaram os processos de aprendizado das crianças e questionaram os métodos tradicionais de alfabetização, baseados na cópia de famílias silábicas. Com base nos estudos da pesquisadora argentina, a criança se tornou protagonista da própria aprendizagem. Desafiada pelas atividades e pelas intervenções do professor, a criança investiga, testa ideias, repensa, corrige. Aos poucos, se apropria do sistema de escrita.

Travando um diálogo estreito entre ensino e aprendizagem, Ana Teberosky dá sugestões de como os professores podem interpretar os saberes que as crianças já têm sobre a escrita para planejar situações didáticas que lhes permitam avançar. O livro tem uma abordagem didática da alfabetização, ou seja, como a aprendizagem da língua escrita acontece, de fato, na escola. Na obra, há um capítulo destinado especialmente à escrita de nomes nas turmas de alfabetização inicial (152 págs., Ed. Vozes, tel. 24/2233-9036, 38,10 reais).

Qual o papel do nome próprio na sala de aula?

Na aula, peça que cada criança fixe seu nome, na coluna que apresentar a inicial do seu nome. Desse modo, o nome "Ana" ficará na coluna da letra "A". Aproveite para discutir com os alunos com que letra cada nome termina. Deixe o cartaz exposto por alguns dias. Depois de trabalhar com os cartazes, é hora de preparar uma atividades com a chamada.

Conheça sugestões que podem ser trabalhadas com o apoio das famílias e bastante participação ativa dos alunos

1. Lista com nomes das crianças da turma. ...
2. Jogos de bingo. ...
3. Canções e brincadeiras faladas. ...
4. Recursos digitais. ...
5. Livro do nome. ...
6. Planos de aula.

As crianças, aliás, intuem a importância do nome mesmo sem saber escrever. A psicolinguista Ana Teberosky, no livro Psicopedagogia da Linguagem Escrita, destaca a precoce tendência infantil a marcar suas produções, ainda que em forma de garatuja.

• Porque se diz que a mentira tem pernas curtas
• Para que serve imipramina para criança

Duração

O trabalho com nome próprio na sala de aula já virou objeto de muitas pesquisas. No entanto, alguns estudos se tornaram referência para quem quer entender como se dá o processo de aquisição da língua escrita pelas crianças e qual o papel do professor nesse caminho.

Peça aos alunos que montem seus nomes a partir de modelos (crachá, ou nome na chamadinha) para as turmas que estão aprendo o nome. Peça as crianças que mostrem a primeira letra do seu nome: pergunte o nome da letra. Pergunte também, a cada criança, quem mais na turma tem o nome que começa com esse letra?

O trabalho com nome próprio na sala de aula já virou objeto de muitas pesquisas. No entanto, alguns estudos se tornaram referência para quem quer entender como se dá o processo de aquisição da língua escrita pelas crianças e qual o papel do professor nesse caminho. Abaixo, separamos três textos que podem contribuir muito para sua formação como professor alfabetizador. Clique na capa das obras para saber mais.

Qual a importância de trabalhar a primeira letra do nome?

Biblioteca Virtual: Psicopedagogia da Linguagem Escrita

Este plano de aula oferece aos educadores um conjunto de estratégias para ensinar o nome às crianças. Seguir estas estratégias é uma forma de garantir que as crianças desenvolvam a habilidade de se identificar e se relacionar com os outros de forma saudável e segura.

Atividades como jogos de alfabetização, leitura de histórias e rotinas diárias que envolvam o nome da criança são excelentes estratégias para trabalhar o nome na educação infantil.

Como trabalhar com o nome na Pré-escola?

Aprender o nome é uma habilidade fundamental para que as crianças possam criar relacionamentos com as outras pessoas, entre outras formas de interação. Além disso, é um passo importante para que elas desenvolvam habilidades cognitivas, como memória e atenção.

Todos os nomes são colocados no cartaz "casa" e, na hora da chamada, a professora pergunta: "Essa criança ficou em casa ou veio para a escola?". Se está presente, o nome passa para o cartaz "escola". Se não está, permanece no cartaz "casa".

Como fica o nome da criança na Escola?

O trabalho oportunizará aos alunos além da conquista da escrita do próprio nome, a compreensão da escrita do próprio nome; momentos de reflexão sobre a escrita a partir de uma referência estável, o próprio nome; e compreensão da importância do nome próprio, suas letras, sua quantidade, variedade, posição e ordem.

“Não podemos dizer que se inicia o trabalho com nomes na Educação Infantil, mas que se dá continuidade a esse processo de alfabetização, que já estava acontecendo no ambiente familiar, de forma mais intencional e sistemática”, explica Andréa Luize, coordenadora do Núcleo de Práticas de Linguagem da Escola da Vila, em São Paulo.

• Porque ocorre a crioscopia
• Por que importante no julgar as pessoas