Porém, Psicologia não diz respeito apenas a um ramo específico de conhecimento humano. Há pouco mais de 40 anos, tornou-se uma atividade profissional devidamente regulamentada, atualmente, a Psicologia é ciência e profissão. O que gostaríamos de focalizar é a relação da Psicologia enquanto profissão com a Educação.
Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quando precisamos. Dito dessa forma, parece simples: temos informações disponíveis, que recuperamos quando queremos. No entanto, a situação é bem mais complexa do que isso.
Conhecer o estudante A psicologia educacional também ajuda na compreensão sobre o estágio em que o aluno se encontra com relação ao seu desenvolvimento social, emocional, intelectual e físico. Além disso, leva em consideração o nível de aspiração e o comportamento consciente e inconsciente do aluno.
Assegurar a relação conhecimento-prática – Para oferecermos isto aos alunos deve-se: estabelecer vínculos entre os conteúdos e experiências e problemas da vida prática; pedir para os alunos sempre fundamentarem aquilo que realizam na prática; mostrar a relação dos conhecimentos com o de outras gerações.
Resposta. A contribuição vem sendo dada devido a psicologia buscar entender o comportamento educacional nas diferentes fases da vida e nas diferentes culturas, com isso é possível utilizar abordagens mais eficientes na propagação do ensino e assim obter êxito no processo educacional.
A psicologia é, sem sombra de dúvida, uma ciência pedagógica, na medida em que se faz ciência aplicada. A pedagogia educativa, por sua vez, se faz psicologia ao reconhecer que o processo de ensino e aprendizagem é, no fundo, fruto de uma relação humana, para além de um processo meramente cognitivo.
Resposta. Explicação: Psicologia não diz respeito apenas a um ramo específico de conhecimento humano. Há pouco mais de 40 anos, tornou-se uma atividade profissional devidamente regulamentada, atualmente, a Psicologia é ciência e profissão.
Qual é o desafio em unir Psicologia e Educação? A união entre Psicologia e Educação passou por muitos estudos desde seu surgimento. ... Desafios ainda existem na área da educação (e não são poucos), mas na escola contemporânea existe mais liberdade de expressão, incentivo à comunicação saudável e ao respeito mútuo.
Sim. A psicologia na educação busca auxiliar o educador e profissional na transmissão do conhecimento para os alunos, e, além disso, poderá agregar todas as esferas da escola enquanto instituição em seu potencial formador da personalidade de seus alunos no processo ensino-aprendizagem.
O psicólogo educacional tem a atribuição de estudar e intervir no comportamento humano no contexto da educação. Um de seus principais objetivos é o desenvolvimento de todos aqueles que estão inseridos neste cenário.
Nas matrizes compreensivas coexistem três linhas: o Historicismo Idiográfico, o Estruturalismo e a Fenomenologia.
O termo paradigma tem um significado ou outro dependendo do contexto que está inserido. Por exemplo, no contexto da psicologia, o paradigma mostra uma aceitação de ideias, as crenças assumidas e os pensamentos interiorizados na primeira fase da vida.
A quebra de um paradigma, portanto, está relacionada ao desligamento de um padrão que antes era seguido para que, assim, um novo modelo ou padrão seja adotado. A quebra de paradigmas pode significar muito para uma pessoa, podendo representar o começo de uma nova etapa na vida.
Paradigma (do latim tardio paradigma, do grego παράδειγμα, derivado de παραδείκνυμι «mostrar, apresentar, confrontar») é um conceito das ciências e da epistemologia (a teoria do conhecimento) que define um exemplo típico ou modelo de algo. É a representação de um padrão a ser seguido.
Paradigmas são uma categoria de “ideias” Ou seja, eles não existem no mundo real. Podemos encontrar objetos em forma de triângulos no mundo físico, mas não podemos encontrar “triângulo” no mundo físico. Nesta visão, paradigmas, teorias científicas, filosofias e matemática nunca podem ser “verdadeiras”.
No paradigma emergente, são as ciências sociais que influenciam o conhecimento nas ciências naturais. ... Assim, na pesquisa em metodologia em Direito há que estar sempre presente a ideia segundo o qual todo o conhecimento científico-natural é científico-social.
No paradigma tradicional, o professor tem um compromisso com o passado, com as coisas que não podem ser esquecidas. No paradigma emergente, o professor tem compromisso com o futuro, no presente da sala de aula.
Em suas palavras, o paradigma emergente que identifica decorre de uma especulação “fundada nos sinais que a crise do paradigma atual emite” e é também “produto de uma síntese pessoal impregnada na imaginação sociológica”.
O que se chama de novos paradigmas da educação diz respeito a muito mais do que o EAD, mas dialoga com as maneiras de engajar o aluno em sala de aula, instrumentalizando as novas tecnologias para despertar a curiosidade, o interesse, a criatividade e o desejo de aprender.
Os paradigmas conservadores da educação (BEHRENS, 2013) apresentam abordagens que visam à reprodução do conhecimento. Caracteriza-se em três abordagens principais: tradicional, escolanovista e tecnicista. ... A abordagem escolanovista tem o aluno como figura central no processo de aprendizagem.
Os paradigmas educacionais funcionam como série de fatores que determinam o rumo que a educação de uma instituição irá seguir. Os paradigmas educacionais são decididos por meio do corpo docente, que é responsável por tomar as melhores decisões em prol da escola.
Deste modo, o papel do professor para mudança de paradigma educacional, exige que os professores reflitam a respeito de todos os processos da sociedade, sejam eles educacionais, econômicos, financeiros, políticos e sociais.