O ensino, para Vygotsky, deve se antecipar ao que o aluno ainda não sabe nem é capaz de aprender sozinho, porque, na relação entre aprendizado e desenvolvimento, o primeiro vem antes.
é um constante pensamento, uma chance que a gente tem de poder parar e pensar sobre um unico assunto, onde a gente revê as coisas da vida, utiliza todas as experiencias que ja tivemos, que pondera sobre maneiras de ser, agir, onde a gente faz acontecer, busca as melhores soluçoes pros problemas do arduo cotidiano, mas ...
Lev Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielo-russo que realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais nesse processo, o que originou uma corrente de pensamento denominada Sócio Construtivismo.
Os referenciais da Teoria Histórico-Cultural destaca o papel da educação formal no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, sendo o professor o responsável por criar Zonas de Desenvolvimento Próximo, realizando a mediação entre o aluno e o objeto de conhecimento, democratizando o saber sistematizado, ...
Ao mediar as situações de ensino, o professor se coloca entre o aluno e a aprendizagem. ... Pensar a dinâmica da sala de aula permitindo que o ambiente seja colaborativo e proporcione o fazer do aluno sob a orientação do professor, agora tutor, é fundamental. Falar menos, ouvir mais, responder menos, perguntar mais!
A aprendizagem passa a ser vista como mudança discursiva que se dá em uma sucessão de encontros entre indivíduos e entre indivíduos e o mundo em um dado contexto social e histórico, ao longo dos quais o significado de nossas ações e expressões muda em função da alteração das circunstâncias de cada encontro, que ...
O Contexto Sócio-Cultural designa um grupo de variáveis contextuais com influência no desempenho e na actividade da organização e reflecte os valores, costumes e tradições da sociedade e influencia as trocas e os sistemas de trabalho.
A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros. As vestimentas, os hábitos e costumes são elementos da identidade cultural. ...
As atividades socioculturais na escola acontecem, normalmente, fora da sala de aula. A mudança de ambiente, por si só, ajuda os alunos a terem uma visão diferenciada, possibilitando maior engajamento. Ao mesmo tempo, essa é uma forma de ajudar a fixar conceitos tradicionais que são lecionados em diversos momentos.
Para que o processo educacional seja real é necessário que o educador se torne o sujeito, e o sujeito por sua vez o educador. O homem assumirá posição de sujeito de sua própria educação e para que isso ocorra, deverá estar conscientizado do processo.
A abordagem sociocultural surge em um contexto pós-segunda guerra mundial e tinha como objetivo valorizar a cultura e democratizá-la. Essa abordagem tem como principal inspirador Paulo Freire. ... Segundo Paulo Freire, tem uma tendência internacionalista, há interação entre o sujeito-objeto, homem-mundo.
Tem como principal inspirador Paulo Freire. Surge em um contexto pós-segunda guerra mundial e se liga a problemática da democratização da cultura. Sociedade-Cultura: O homem cria a cultura na medida que vem se integrando nas condições de seu contexto de vida. ...
São Paulo: E.P.U., 1992. 2) (BHTRANS) São características da abordagem sociocultural segundo Mizukami (1986), EXCETO: a) A educação é fator de suma importância na passagem das formas mais primitivas de consciência para a consciência crítica.
O mais célebre educador brasileiro, autor da "Pedagogia do Oprimido", defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo. Paulo Freire (1921-1997) foi o mais célebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais.
A definição de educação específica de Freire é: educação é o processo constante de criação do conhecimento e de busca da transformação-reinvenção da realidade pela ação-reflexão humana. Segundo Freire, há duas espécies gerais de educação: a educação dominadora e a educação libertadora.
educação bancária é quando o professor transmite o conhecimento e quer que o aluno devolva a ele o mesmo que recebeu, como se fosse uma transação bancária. Este tipo de educação estimula o aluno a decorar para responder ao professor exatamente o que recebeu, sem análise crítica.