Tratar da educação multicultural é uma forma de promovermos a equidade social, valorizando assim, as culturas e colaborando para a superação das diferenças. É por meio do ensinar e aprender que iremos juntos transformar o mundo.
Em conformidade com essas discussões, a educação multicultural propõe uma ruptura aos modelos pré-estabelecidos e práticas ocultas que no interior do currículo escolar produzem um efeito de colonização em que os estudantes de diversas culturas, classes sociais e matizes étnicas ocupam o lugar dos colonizados e ...
A interculturalidade na educação aparece como uma proposta pedagógica que busca desenvolver relações de cooperação, respeito e aceitação, entre diferentes culturas e sujeitos, visando dessa forma, preservar as identidades culturais, com o objetivo de propiciar a troca de experiências, e o enriquecimento mútuo.
A A educação multicultural deve ter uma postura democrática e científica e uma relação crítica e rigorosa dos materiais didáticos. ... Deve estimular uma postura setorial e unilateral sem preocupar-se com a análise dos materiais didáticos e das informações contidas neles.
O multiculturalismo é a defesa da tese que a diversidade nos torna mais fortes, de modo que é necessário valorizar a diferença enquanto diferença, sem tentar reduzir a cultura de um povo minoritário à cultura do povo hegemônico, enquanto que o antirracismo é apenas a desconstrução de teses racistas, sem necessariamente ...
Resposta. Resposta: Vivemos em uma sociedade heterogênea quanto a gênero, raça, religião, “deficiências”, padrões culturais e outros. Dessas diferenças surgem conflitos, porque a sociedade e a escola padronizaram uma cultura e raça como a correta e a euro americana e branca.
Que o currículo multicultural pretende reverter a idéia de neutralidade e homogeneidade predominante nos espaços escolares pretende, nesse sentido, fazer com que o processo de construção da cultura seja compreendido através de seus conflitos e contradições, dentro de um contexto histórico de vozes silenciadas, de lutas ...
A escola precisa apresentar um território multicultural, isto é, deve a possibilitar que toda a diversidade dos costumes dos sujeitos sociais coexistam. A sociedade é constituída de identidades plurais, como gênero , classe social, habilidades, padrões culturais e lingüísticos, e entre outros.
Denomino aqui por currículo vivido as ações da prática docente, vivenciadas e experienciadas no percurso formativo, as quais vão além do que está estabelecido ou prescrito.
Segundo William Ragan são as seguintes as principais conseqüências do novo conceito de currículo: a) O currículo existe somente nas experiências das crianças. ... A porção do conteúdo que se torna currículo para uma criança pode diferir daquela que se transforma em currículo para outra.
O currículo pode ser entendido de diferentes formas: como os conteúdos a serem ensinados na sala de aula; aquilo que o aluno vivencia na sala de aula através da abordagem do professor; as diretrizes e planos elaborados pela escola ou o sistema de ensino; as ferramentas de avaliação que determinam quais serão os ...