A criança nesta idade gosta de conhecer coisas novas, é curiosa, questionadora e empolgada em aprender. Expressa através de histórias e dramatizações, suas emoções, sentimentos e necessidades. As regras são significativas e muitas vezes construídas pelo grupo.
A pré-escola atende as necessidades da criança no ato de cuidar, educar, estimular e preparar as crianças para a alfabetização, trabalhando os pré-requisitos nos aspectos: psicossociais da criança, criando condições adequadas para o seu desenvolvimento, estimulando à criatividade, a autonomia, a cooperação e a ...
Ainda segundo a LDB, artigo 29, a educação infantil tem como finalidade "o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade".
Por isso, a BNCC entende que, na Educação Infantil, a escola “precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações.”
Objetivos de aprendizagens e desenvolvimento para os bebês: movimentar as partes do corpo para se expressar; explorar sons do próprio corpo e do ambiente; reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer o nome dos outros; explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais.
Conviver: o primeiro direito de aprendizagem e desenvolvimento. É a convivência em grupos, sejam grandes ou pequenos, com pessoas de idades diversas e com o uso de linguagens variadas, que amplia o (re)conhecimento de si mesmo e do outro.
Objetivo instrucional é uma coleção de palavras, figuras e diagramas que deve expressar o que o autor do curso pretende que os aprendizes atinjam [Mager, 1997]. Apresenta as seguintes características: É relacionado com o resultado final, não com a avaliação do processo para atingir tal resultado.
Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente.