Comece a aplicar o Método Montessori em casa agora.
Individualidade, atividade e liberdade do aluno são as bases da teoria, com ênfase para o conceito de indivíduo como, simultaneamente, sujeito e objeto do ensino. Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações.
A educação que Montessori ensinava era voltada para aju- dar os próprios alunos, pois cada indivíduo ao nascer precisa ser acompanhado durante seu desenvolvimento para que possa cons- truir a si próprio. Assim ela pensou a melhor forma de contribuir para o desenvolvimento da criança em várias dimensões.
Atualmente, existem cerca de 25 mil escolas Montessori em todo o mundo - embora Associação Montessori Internacional reconheça que é difícil saber o número exato, porque as instituições não são obrigadas a se registar na associação.
Escrever antes de ler: no método Montessori, a aprendizagem da escrita precede a da leitura, na qual inicialmente as palavras são montadas com um alfabeto móvel, sugeridas por objetos ou imagens. Os sentidos são estimulados: a professora apresenta inicialmente as vogais, com as letras em forma de lixa.
A educação que Montessori ensinava era voltada para aju- dar os próprios alunos, pois cada indivíduo ao nascer precisa ser acompanhado durante seu desenvolvimento para que possa cons- truir a si próprio. Assim ela pensou a melhor forma de contribuir para o desenvolvimento da criança em várias dimensões.
O método Montessori na atualidade fomentaria o desenvolvimento natural das habilidades das crianças com base na exploração, na colaboração com outros colegas de turma, na curiosidade, no jogo e na comunicação. Saiba mais a seguir. Maria Montessori é a criadora de um método educacional que foi uma revolução.
O método inspira o respeito mútuo e mesmo cada criança sendo responsável pela realização de suas atividades, elas podem interagir, já que um dos principais objetivos do método é preparar o aluno para ser livre, porém estando apto para as práticas sociais.
Maria Montessori nasceu em 1870 e faleceu em 1952. Foi a primeira mulher a formar-se em medicina na Itália. Começou a trabalhar com crianças com necessidades especiais na clínica da Universidade de Roma e posteriormente criou a Casa dei Bambini, um espaço educacional para crianças pobres.
Ela aprimorou os métodos de Itard e Seguin e desenvolveu um programa de treinamento para crianças deficientes mentais nos internatos de Roma. Suas técnicas foram leva- das para diversos países da Europa e Ásia. ... Essa foi uma das suas maiores contribuições para o entendimento da deficiência mental (PESSOTTI, 1984).
As instituições para deficientes mais conhecidas no Brasil são, além do Instituto Benjamin Constant e do Instituto Nacional de Educação de Surdos, as Associações de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs), as sociedades Pestalozzis, a Associação de Assistência à Criança Defeituosa (AACD) e o Lar-Escola São Francisco.
Itard, médico-educador da sua época, obteve destaque ao ser pioneiro educacional experimental ao acreditar que a educação é uma mistura de filosofia e antropologia através da cultura. ... O educador e médico, também francês, Edouard Séguin desenvolveu práticas pedagógicas para crianças e jovens com deficiência intelectual.
Resposta. Em 1854, foi fundado o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e em 1856, o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos que foi século XIX e apenas os cegos e os surdos tinham ações para a educação.
As instituições especializadas procuram reorientam as suas práticas diante da atual perspectiva, na qual passam de protagonistas da educação especial para rede de apoio para educação especial no ensino regular.
Na Antiguidade , principalmente na Grécia antiga, onde a perfeição do corpo era venerada, as reações diante das pessoas com a pessoa com deficiência era o abandono, a eliminação ou o sacrifício. Em alguns lugares de Roma, podiam ser mortos ou submetidos a um processo de purificação para livrá-los de maus desígnios.
Depreende-se desse contexto que na Grécia Antiga a visão compartilhada era a de deficiência como dificultadora da sobrevivência/subsistência do povo, visto que um corpo disforme ou sem as funções que garantiriam o vigor e a força pouco contribuiria para a agricultura ou para a guerra.