Como Trabalhar A Leitura No 2 Ano?

Ouça duas ou três crianças e inicie a leitura para a turma, mantendo uma entonação adequada para que as crianças consigam perceber o ritmo, a sonoridade e o jogo de palavras constitutivos do texto, pois para adquirir fluência na leitura o aluno precisa da modelização de leitores fluentes, no caso, você, professor.

Dinâmica da atividade

“Agora, é crucial ver a diversidade como uma vantagem”, crava Mazé Nóbrega, consultora de Língua Portuguesa e professora de pós-graduação do Instituto Vera Cruz, em São Paulo (SP). “É hora de pensar nas possibilidades de interlocução com as crianças e delas entre si, com um contínuo acompanhamento dos estudantes, o que vai propiciar que o professor realize boas intervenções.”

“Mas ainda que a Base considere 1º e 2º anos como ciclo de alfabetização, é interessante colocarmos o 3º nesse pacote, já que ele foca fortemente em leitura e escrita”, completa. Ao final do 3º ano, é esperado que os alunos tenham fluência para ler e escrever e percebam as regularidades do sistema ortográfico e os principais padrões da escrita (segmentação de palavras, pontuação, paragrafação). Esta série de reportagens especiais da NOVA ESCOLA, produzida em 2021, traz o aprofundamento desses temas.

Para o desenvolvimento do minisseminário, cada aluno elabora uma pergunta acerca do tema que pesquisou, respondendo no próprio formulário enviado pelo professor, que pode sorteá-las e enviar, por WhatsApp, a cada aluno.

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Para o gênero cordel, por exemplo, é possível desenvolver a produção e a exposição de xilogravuras (com isopor, a isoporgravura), explorando o letramento visual por meio da leitura de imagens. Até mesmo chegar à estratégia que explore uma viagem regional por meio de imagens descobertas nos livros, atendendo à intencionalidade de gêneros da cultura popular como o cordel.

TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO – Prática de linguagem: Análise linguística/semiótica (Alfabetização) – Objeto do conhecimento Construção do sistema alfabético e da ortografia

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(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).

Peça que pesquisem e escolham um tema de interesse para o minisseminário, e combine que devem anotar os dados obtidos com a pesquisa utilizando palavras ou frases curtas, enviadas pelo WhatsApp. Esses resultados serão digitados pelo professor no mural Padlet, em arquivo criado para esse propósito.

Em meio às diversas propostas que professores do 2º e 3º ano devem colocar em ação, vale não perder de vista a questão da leitura de textos de diferentes gêneros. “Iniciativas com foco no processo investigativo da língua, com jogos, desafios e investigação, podem e devem ser incorporadas. Mas os educadores não podem perder de vista, em meio à priorização curricular, que o trabalho com gêneros é o cerne e que é preciso contemplar ao menos um gênero por campo de atuação”, diz Heloísa. 

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Agrupamentos produtivos e estratégias

O ciclo de alfabetização ainda está presente no 2º ano do ensino fundamental, é normal muitas crianças chegarem nessa etapa educacional ainda no processo de desenvolvimento da leitura e escrita. Por isso é extremamente necessário que esse momento de aprendizado seja reforçado com atividades de alfabetização para  2º ano  como proposta para alfabetizar os pequenos de forma dinâmica, lúdica e estimulante. 

As crianças que aprendem o alfabeto na pré-escola e conseguem visualizá-lo no seu dia-a-dia, seja em placas na rua ou em livros em casa, estão construindo boas bases acerca da língua escrita, as quais serão essenciais para a alfabetização e letramento nos próximos 2 anos do ensino fundamental. 

Por fim, a professora Ana Teresa enfatiza a importância do acompanhamento contínuo dos estudantes para escolhas mais certeiras dos gêneros textuais ou mesmo das estratégias a serem aplicadas com a turma.

Qual a melhor maneira de trabalhar a leitura em sala de aula?

Pesquisas indicam também que a compreensão global da leitura é melhor quando alunos aprendem a elaborar questões sobre o texto. Além disso, a utilização de estratégias de leitura compreende três momentos: o antes, o durante e o após a leitura.

Devido às dificuldades de acesso às tecnologias que muitos estudantes tiveram durante esses dois anos de ensino remoto emergencial, as educadoras ouvidas pela NOVA ESCOLA indicam que uma característica que sempre existiu nas salas de aula se acentuou: as turmas estão ainda mais heterogêneas em relação ao nível de aprendizado.

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As atividades de alfabetização para  2º ano devem ser elaboradas com o principal propósito reforçar as habilidades de leitura e escrita dos pequenos para que eles dominem esse sistema ao ingressarem nas séries educacionais posteriores. Ao concluir o 2º ano do fundamental, é esperado que os alunos, em sua maioria, já consigam ler e escrever textos em estrutura simples, para tanto, os materiais didáticos e exercícios são uma excelente contribuição para o aprimoramento desse aprendizado. 

UNIDADES TEMÁTICAS: Números OBJETOS DE CONHECIMENTO: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)

Dinâmica da atividade

 Todo material do site alfabetize.com foi elaborado pela autora do blog, Regina Couto, é protegido pela lei dos direitos autorais, de nº 9.610/98 – que proíbe cópias de imagens para outros sites, blogs ou redes sociais.

Esse relato ajuda a entender o cenário que se repete em diferentes salas de aula do 2º e 3º ano nas escolas públicas do país em 2022. Além de muito trabalho à vista, os educadores salientam que é o momento de ‘recalcular a rota’ para dar conta de tamanho desafio.

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Como fazer uma roda de leitura divertida?

Coquinho é novo na cidade e deseja fazer amigos, mas ele se desencoraja muito rápido. Fazer novos amigos pode ser amedrontador, como todo mundo sabe. Só que Coquinho mostra que devemos INSISTIR…

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

O processo de aprendizagem do alfabeto é essencial na educação infantil, é por meio dele que as crianças são preparadas para desenvolverem habilidades de escrita e leitura nos primeiros anos do ensino fundamental.