Para se ter sentido num texto é importância que haja coesão e coerência. A coerência é o que dá nexo ao texto e a coesão é o que "amara" as idéias dentro do texto. Temos também o conhecimento linguístico que é tudo que os falantes de uma língua entendem, seja na parte gramatical, quando na lexical.
É imprescindível que o trabalho tenha uma introdução (seção inicial), desenvolvimento e uma conclusão (seção final), bem definidas no texto, ainda que não sejam exatamente esses os termos empregados. ...
A começar pelo estruturalista Harald Weinrich, que define o texto como “uma sequência linear de lexemas, e morfemas que se condicionam reciprocamente, e que, também reciprocamente, constituem o contexto” (Koch, 2015). Ele foca na macrossintaxe do discurso e propõe uma análise heurística baseada na “partitura textual”.
O conceito de gramática textuais definem texto e não texto, sendo texto caracterizado por sequências linguísticas coerentes entre si, e não texto como sequências incoerentes.
O objeto de estudo da LT Nas palavras de Marcuschi (1983, p. 12, grifos nossos) a Lingüística de Texto é definida como “o estudo das operações lingüísticas e cognitivas reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção de textos escritos ou orais".
As três fases da linguística textual
Ingedore Villaça Koch — A linguística textual, como toda e qualquer ciência, tem evidentemente os seus limites. Sua preocupação maior é o texto, envolvendo, pois, todas as ações linguísticas, cognitivas e sociais envolvidas em sua organização, produção, compreensão e funcionamento no seio social.
A linguística textual, doravante LT, surgiu na Europa, mais precisamente, na Alemanha, por volta da década de 1960.
A Teoria Texto-Sentido (MTT) é uma estrutura linguística teórica, apresentada pela primeira vez em Moscou por Aleksandr Žolkovskij e Igor Melčhuk. Ela basicamente surge para viabilizar a construção de modelos de linguagem natural.
O tipo de Lingüística Aplicada (LA) que se examina e se propõe discutir teoricamente é o de ciência aplicada (interdisciplinar, em muitos casos), cujo objeto é o problema real de uso de linguagem colocado na prática dentro ou fora do contexto escolar.
Também conhecido como texto instrucional, o texto injuntivo apresenta as seguintes características: → Instrui ou induz o leitor a proceder de determinada forma; Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Por exemplo, quando um poema faz alusão a outro poema, a intertextualidade ocorreu entre dois gêneros discursivos iguais. No entanto, se uma canção faz alusão a um romance ou então se um desenho animado faz alusão a uma pintura, dizemos que houve intertextualidade entre dois gêneros discursivos diferentes.
A intertextualidade pode ser caracterizada de duas formas: explícita (direta) e implícita (indireta). ... Já a intertextualidade implícita não estabelece uma relação direta com o texto fonte, por isso, exige do leitor mais atenção e análise para entender a referência do conteúdo.
A intertextualidade ocorre quando um texto está inserido em outro texto, podendo acontecer de maneira implícita (sem citação expressa da fonte) ou explícita (quando há citação da fonte do intertexto).
A intertextualidade permite o dialogismo entre os diversos tipos de texto, sejam eles linguísticos, sejam extralinguísticos. ... Todo texto, em maior ou menor grau, é um intertexto, pois durante o processo de escrita acontecem relações dialógicas entre os textos que escrevemos e os textos que acessamos ao longo da vida.
A intertextualidade consiste em textos conversarem entre si: são as referências, explícitas ou não, que o autor faz em seu texto. É preciso que o leitor entenda as referências que o autor faz em seu texto. É a característica segundo a qual um texto é produzido a partir de vários outros textos.
Na letra da canção há uma referência a um famoso provérbio latino: si uis pacem, para bellum, cuja tradução é Se queres paz, te prepara para a guerra, exemplificando, assim, aquilo que chamamos de intertextualidade implícita, pois não foi feita a citação do texto-fonte.
Uma paráfrase é uma nova afirmação do sentido de um texto ou passagem usando outras palavras. Uma paráfrase, normalmente, explica ou esclarece o texto que está sendo parafraseado. ... Por exemplo, "o sinal estava vermelho" pode ser parafraseado como "o trem não podia passar porque o sinal estava vermelho".
As informações explícitas são aquelas manifestadas pelo autor no próprio texto. As informações implícitas não são manifestadas pelo autor no texto, mas podem ser subentendidas. Muitas vezes, para efetuarmos uma leitura eficiente, é preciso ir além do que foi dito, ou seja, ler nas entrelinhas.
Em outras palavras, podemos dizer que o implícito em um texto é tudo o que está presente nesse texto pela sua ausência – os subentendidos; é tudo o que não está dito, mas que também está significando.
Os implícitos podem ser marcados gramaticalmente nas frases ou textos, por elementos chamados de marcadores sendo eles: os pressupostos, os acarretamentos e a ironia. Pressupostos: Os pressupostos são informações implícitas que são marcadas lexicalmente na frase.
Inferir significa realizar um raciocínio com base em informações já conhecidas, a fim de se chegar a informações novas, que não estejam explicitamente marcadas no texto. Com este descritor, pretende-se verificar se o leitor é capaz de inferir um significado para uma palavra ou expressão que ele desconhece.
A aprendizagem implícita pode ser definida como "[...] a aprendizagem que ocorre em grande parte independente da consciência, tanto do processo quanto da aquisição e do conteúdo do conhecimento assim adquirido" (Reber, 1985, p. 392).
Esse tipo de medida consiste na observação e no registro de determinadas respostas sem que o avaliador esteja presente na situação de avaliação, assim como na ausência de conhecimento do processo de avaliação por parte do sujeito que está sendo avaliado.
Em primeiro lugar, um instrumento de medida implícita supera a autoavaliação deficitária dos sintomas obsessivo-compulsivos, porque os pacientes participam de uma avaliação indireta, realizando uma tarefa de associação que pretende atingir o sintoma que passa despercebido pelo paciente6.
Segundo Houaiss, inferir é: concluir pelo raciocínio, a partir de fatos, indícios; deduzir.
A inferência revela-se como uma conclusão de um raciocínio, uma expectativa, fundamentada em um indício, uma circunstância ou uma pista. ... Portanto, ao contrário do que muitos acreditam, a inferência não está no texto, mas na leitura, e vai sendo construída à medida que leitores vão interagindo com a escrita.