EQST

Um professor encontrou entre os cauculos de seus alunos as quatro diferentes formas de efetuar a adição de duas fraçoes. A) 1 + 2  = 0,5 + 0,4 = 0,9 2    5 B) 1  + 2  = 5  + 4    =  9 2     5     10   10      10 C) 1 + 2  = 5+4  =   9 2    5        10       10 D) 1 + 2   = 3 2    5       7 Analise cada uma dessas formas, verifique se os alunos acertaram ou não, depois justifique o seu raciocínio desenvolvido por eles.

Um professor encontrou entre os cauculos de seus alunos as quatro diferentes formas de efetuar a adição de duas fraçoes. A) 1 + 2  = 0,5 + 0,4 = 0,9 2    5 B) 1  + 2  = 5  + 4    =  9 2     5     10   10      10 C) 1 + 2  = 5+4  =   9 2    5        10       10 D) 1 + 2   = 3 2    5       7 Analise cada uma dessas formas, verifique se os alunos acertaram ou não, depois justifique o seu raciocínio desenvolvido por eles. Essa é a pergunta que vamos responder e mostrar uma maneira simples de se lembrar dessa informação. Portanto, é essencial você conferir a matéria completamente.
  • Um professor encontrou entre os cauculos de seus alunos as quatro diferentes formas de efetuar a adição de duas fraçoes. A) 1 + 2  = 0,5 + 0,4 = 0,9 2    5 B) 1  + 2  = 5  + 4    =  9 2     5     10   10      10 C) 1 + 2  = 5+4  =   9 2    5        10       10 D) 1 + 2   = 3 2    5       7 Analise cada uma dessas formas, verifique se os alunos acertaram ou não, depois justifique o seu raciocínio desenvolvido por eles.

    • Um professor encontrou entre os cauculos de seus alunos as quatro diferentes formas de efetuar a adição de duas fraçoes. A) 1 + 2  = 0,5 + 0,4 = 0,9 2    5 B) 1  + 2  = 5  + 4    =  9 2     5     10   10      10 C) 1 + 2  = 5+4  =   9 2    5        10       10 D) 1 + 2   = 3 2    5       7 Analise cada uma dessas formas, verifique se os alunos acertaram ou não, depois justifique o seu raciocínio desenvolvido por eles.


    (a) Correto. (b) Correto. (c) Correto. (d) Incorreto. Esta questão está relacionada com fração. A fração é uma maneira de representar a operação de divisão, onde temos um numerador e um denominador. Usualmente, utilizamos a fração para representar números racionais menores que 1, ou seja, onde o numerador é menor que o denominador. Nesse caso, temos operações de adição entre as frações. Veja que os três primeiros alunos acertaram suas respectivas contas. O primeiro utilizou o valor decimal para efetuar a soma , o s egundo escreveu as frações com mesmo denominador e o terceiro calculou o MMC entre os denominadores. Contudo, o último aluno somou os denominadores, o que não é possível. Por isso, ele errou a conta. Mais conteúdo sobre a disciplina em: 400954 531991 1777319

    Páginas populares: