O que é uma prática docente?

O que é uma prática docente?

Falar de prática docente em sala de aula é falar de um saber-fazer do professor repleto de nuances e de significados. ... Não só saberes, mas, também, sensibilidades cultivadas ao longo de sua formação e atuação que orientam sua ação no contexto de uma sala de aula.

Qual a diferença entre a prática pedagógica e a prática docente?

A grande diferença é a perspectiva de ser critica e não normativa, de ser práxis e não treinamento, de ser dialetica e não linear. As práticas pedagogicas se realizam como sustentáculos à prática docente, num diálago continuo entre os sujeitos e suas circunstâncias.

Quais são os aspectos que fundamentam a prática do professor?

O questionamento, a busca e a aprendizagem fazem parte da natureza da prática docente. Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação, quanto ao respeito e o estimulo à capacidade criadora do educando.

O que é protagonismo discente?

O protagonismo discente possibilita o desenvolvimento da autonomia do pensar e agir, estimulando a busca de conhecimentos de forma independente e a realização de práticas inovadoras, cabendo ao professor fazer a mediação do processo de ensino e aprendizagem.

Como deve ser o trabalho docente?

O trabalho docente é amplo e envolve diversas estratégias. O trabalho docente é bastante amplo. Entre suas principais atribuições, está a formação de. A escola e os saberes são dinâmicos, e, por isso, cabe aos professores a constante reavaliação do processo de ensino e aprendizagem.

Quando uma aula se torna uma prática pedagógica?

Uma aula ou um encontro educativo se torna uma prática pedagógica quando se organiza em torno de intencionalidades. Será prática pedagógica quando incorporar a reflexão contínua e coletiva. De forma a assegurar que a intencionalidade proposta é disponibilizada a todos.

Quais são os elementos que constituem a prática pedagógica?

Segundo Cordeiro (2010), os elementos são: objetivos; avaliação, professor/aluno, plano de aula, conteúdos. Desse modo, a didática se constitui o modo como se organiza a aula, o conjunto de elementos que, determinam como se efetiva a prática docente.

Como deve ser a prática pedagógica do professor?

É certo que a prática pedagógica do professor dependerá em suma da concepção que o mesmo tem do próprio trabalho. ... A prática docente é, sem dúvida alguma, um exercício diário, uma formação pessoal e profissional que não finda, pois o professor precisa constantemente de conhecimento, teoria e novas práticas.

Como ocorre o protagonismo discente?

O protagonismo discente na escola, enquanto prática pedagógica favorece a aquisição de valores, cria condições e espaços para um convívio estimulante e necessário para a formação de crianças e jovens autônomos, solidários e participativos.

Quais as práticas docentes e gestão da sala de aula?

• 4 Práticas docentes e gestão da sala de aula 4 Práticas docentes e gestão da sala de aula Neste capítulo trataremos sobre a dinâmica da gestão da sala de aula e a relação professor/aluno. Inicialmente cabe recordar a relevância dos saberes docentes para este estudo na medida em que o professor não atua sozinho em sala.

Qual a relevância dos saberes docentes para este estudo?

• Inicialmente cabe recordar a relevância dos saberes docentes para este estudo na medida em que o professor não atua sozinho em sala. Ele vai estabelecer uma relação com os alunos, tanto no que diz respeito ao conjunto de regras e sanções, como no que diz respeito à incentivação e

Como o docente deve refletir a sua prática educacional?

• Desta forma o docente pode refletir a sua prática educacional, não apenas como seu objeto de trabalho, mas também como seu objeto transformador da realidade social. Todos os pressupostos aqui apresentados legitimam a tendência que o professor do ensino superior deve seguir: pesquisar a prática de ensinar.

Qual o papel do docente na transformação da instituição?

• A prática do docente deve ser pensada e analisada para que o professor auxilie na transformação da instituição e suas tradições. A busca pelo aperfeiçoamento da prática educativa é essencial para a conquista do aprimoramento do docente.