Qual O Objetivo Da Experincia Na Educaço Infantil?

O EU, O OUTRO E O NÓS: A IMPORTÂNCIA DESSE CAMPO DE EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL – Conheça esse importante campo de experiência presente na BNCC e como as crianças desenvolvem as habilidades socioemocionais a partir dele.

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No CECI/UNICAMP, as crianças permanecem por um período de 8 a 9 horas por dia no ambiente da creche. Para que essa permanência seja agradável e estimule a interação e a constituição das crianças enquanto sujeitos simultaneamente individuais e coletivos, propusemos já no início do ano uma votação coletiva para definir o nome da turma. Como nessa faixa etária as crianças estão na etapa de construção da fala, a votação ocorreu por meio de gravuras de diversos animais, em que cada criança indicava qual animal mais lhe agradava. Qual foi a nossa surpresa quando a maioria das crianças apontou para a formiga?! Escolhido o nome da turma, decidimos enviar para as famílias diversos materiais, para que cada família, juntamente com seus filhos e filhas, confeccionasse um mascote. A parceria familiar resultou em variados mascotes que usamos diariamente na roda que realizamos com as crianças.

Segundo o MEC, “na pequena infância, a aquisição e o domínio da linguagem verbal estão vinculados à constituição do pensamento e à fruição literária e também são instrumentos de apropriação dos demais conhecimentos“.

Os 6 grandes direitos de aprendizagem

Mais do que adaptar atividades a um tipo de deficiência, é importante planejar de forma diversificada para que todos brinquem juntos. Foto: Getty Images

Além disso, aqui o campo visual começa a ganhar destaque. Isso por meio do trabalho com fotos, pinturas, desenhos e esculturas. O objetivo é despertar a criatividade dos pequenos de diferentes maneiras.  

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Oferecemos diversas soluções para ajudar os professores no processo pedagógico. Isso inclui materiais didáticos personalizados, vídeo aulas de contação de histórias,  jogos educativos e uma plataforma digital totalmente otimizada para oferecer um ensino de qualidade e tornar o aprendizado a distância mais atraente. No vídeo abaixo, você consegue ter acesso a um dos nossos conteúdos dedicados à Educação Infantil. Com certeza, ele vai inspirar a sua escola.

Fernanda Zanatta, diretora da EMEI Trenzinho Alegre, em Cruzeiro do Sul (RS), argumenta que, no campo educacional, nada deve ser feito sem que haja objetivos, então, é ideal começar pensando neles e na maneira de alcançá-los. Tendo isso estabelecido, é hora de planejar a organização do espaço, dos materiais e do tempo, e isso deve acontecer, defende Paula, a partir do que se pretende desenvolver.

As crianças são incentivadas a reconhecer, a identificar e a expressar suas emoções por meio de propostas de aprendizagem que primam por vivências, histórias e jogos digitais, entre outros, elaborados pela professora, tudo com intencionalidade pedagógica, visando ao desenvolvimento integral. Essas vivências favorecem o processo de autoconhecimento e possibilitam a validação das emoções, o acolhimento dos sentimentos e a construção da identidade. A criança é protagonista em todos os contextos; ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade. Na concepção de Wallon, tanto a emoção quanto a inteligência são importantes no processo de desenvolvimento da criança, de forma que o professor deve aprender a lidar com o estado emotivo da criança para poder estimular melhor seu crescimento individual.

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A intencionalidade pedagógica é essencial para que o professor se organize e desenvolva atividades que efetivem a inclusão em sala de aula

Primeiramente, a Base Nacional Comum Curricular, conhecida como BNCC, é um documento normativo que estabelece conhecimentos, competências e habilidades a serem abordados nos currículos das escolas de todo o Brasil. Por isso, ela tem o objetivo de nortear as aprendizagens essenciais que são esperadas que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum BNCC. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 26 ago. 2021.

Para que a qualidade ocorra, são necessários fatores como turmas reduzidas, para que o educador possa se dedicar a cada criança de maneira adequada, infraestrutura segura, atendimento para pais e responsáveis, visando apoio e assistência para que o desenvolvimento cognitivo da criança continue no ambiente familiar, profissionais devidamente formados, ambiente que permita a participação ativa das crianças, rotina de higiene e cuidados pessoais e currículo adequado para cada faixa etária.

Altas expectativas guiam o planejamento

O período da educação infantil é considerado a base do processo educativo. Portanto, esta época precisa oferecer um ambiente no qual a infância possa ser vivida em sua integralidade, como é estabelecido pela LDB (Leis de Diretrizes e Bases), no artigo 29.

No âmbito da Educação Infantil, no ensino presencial a inter-relação da professora com o grupo de alunos e com cada um é constante, dá-se o tempo todo, na sala, no pátio ou nos passeios, e é em função dessa proximidade afetiva que se dá a interação com os objetos e a construção de um conhecimento altamente envolvente. Conforme Krueger (2013), a escola, por ser o primeiro agente socializador fora do círculo familiar da criança, torna-se a base da aprendizagem se oferecer as condições necessárias para que ela se sinta segura e protegida. Portanto, não restam dúvidas de que se torna imprescindível a presença de um educador que tenha consciência de sua importância não apenas como mero reprodutor da realidade vigente, mas sim como agente transformador com uma visão sociocrítica da realidade.

Quais os 5 campos de experiência da BNCC?

“Em se tratando de inserir práticas pedagógicas inclusivas no cotidiano das crianças pequenas, é preciso mudar o olhar docente: em vez de adaptar a situação para um tipo de deficiência, ele deveria planejar atividades diversificadas para que todos pudessem brincar juntos”, exemplifica Carla Mauch, coordenadora-geral da Mais Diferenças, organização que atua com práticas e políticas de Educação e cultura inclusivas e orienta formações de professores e gestores nessa área. 

– Comunicar-se por meio dos diferentes tipos de linguagem, expondo suas opiniões, sentimentos e desejos e aprendendo a pedir ajudar e a narrar suas experiências e registros de vida.

Durante a pandemia, as tecnologias digitais se mostraram essenciais para o ensino híbrido. Por meio de aplicativos, games e ferramentas de videoconferência, foi possível transmitir conhecimento para as crianças, mesmo que elas não estivessem fisicamente na escola.

Por que trabalhar os Campos de Experiência

“A Base Nacional Comum Curricular é um instrumento fundamental para dar transparência e clareza a todas as redes de ensino sobre o que cada criança deve e tem o direito de aprender, o que por sua vez é um componente essencial para a qualidade e equidade da educação infantil” (MEC, 2018).

Nesse sentido, Antunes (2008) afirma que o professor muitas vezes é quem melhor pode ajudar o aluno a desenvolver e descobrir qualidades e talentos e surpreender-se com as revelações, com a responsabilidade, com a disciplina e a felicidade. A disciplina aumenta a autoestima do aluno e, quanto maior for a autoestima do aluno, mais se tornará disciplinado, nutrindo assim esse ciclo de disciplina e autoestima. A escola tem papel fundamental no desenvolvimento socioafetivo da criança, estabelecendo a relação com o outro para o desenvolvimento da aprendizagem Afirma Almeida (2005, p. 106):

Além de cuidar do convívio em sala, a especialista em Educação Infantil orienta que é preciso conhecer a rede de apoio da criança realizando encaminhamentos e reuniões com a família e compartilhando estratégias que efetivem, primeiro, a presença constante dela na escola e, depois, uma rotina que favoreça sua participação integral.

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Como lidar com as frustrações ao replanejar?

– Crianças de 04 anos a 05 anos e 11 meses: por fim, o trabalho da coletividade, cooperação, compreensão e respeito às regras são os principais pontos a serem estimulados nessa faixa etária. Nesse sentido, o esporte é fundamental pelo fato de trabalhar todas as habilidades mencionadas. Somado a isso, gincanas, trabalhos em equipe e compartilhamento de histórias e opiniões podem melhorar a compreensão das habilidades.

É por meio de vivências planejadas que os pequenos começam a experenciar o mundo, o que faz diferença na continuidade de seu progresso escolar. Paula Sestari, professora na rede municipal de Joinville (SC) e consultora deste especial sobre intencionalidade pedagógica na Educação Infantil, com dez anos de experiência na etapa, afirma que, ao combinar objetivos e direitos indicados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o professor amplia as oportunidades de interação das crianças.