A contação de histórias permite ao educador narrar para a criança contos passados de geração em geração, trabalhar a improvisação e adequar a narrativa à idade das crianças e cenário em que estão inseridas. Essa atividade também permite maior interação e contato visual, aprimorando os laços e as relações humanas.
Acto ou efeito de contar (ex.: contação de histórias).
Empregava-se a forma estória quando a intenção era se referir às narrativas populares ou tradicionais não verdadeiras, ou seja, ficcionais. Já a palavra história era utilizada em outro contexto, quando a intenção era se referir à História como ciência, ou seja, a história factual, baseada em acontecimentos reais.
A contação de história surgiu antes mesmo da escrita, pois, desde o princípio a humanidade sentia a necessidade de repassar, através da oralidade, fatos históricos que faziam parte do passado de cada povo. De acordo com Busatto (2006, p. ... As histórias passadas respeitavam os costumes de uma determinada comunidade.
A Escolha do conto narrativo
Recursos de contação:
6 dicas para contar histórias de um jeito divertido.
6 dicas para contar histórias com suas fotos
Como ler para os bebês?
“História imaginária” ou “história falsa” é como George R. R. Martin chama o material escrito na forma de relatos históricos dentro do universo de As Crônicas de Gelo e Fogo. ...
Narrador é aquele que conta a história. Ele pode fazer parte da história, ou apenas contá-la para o leitor. Quando o narrador faz parte da história, isto é, quando também é uma personagem, dizemos que é um narrador em primeira pessoa.
Como produzir uma mini-história? Não há uma única forma de produzir mini-histórias. Aqui será apresentado a forma como as professoras desenvolveram e alguns exemplos. Inclusive, o modo de fazer as mini-histórias foi se modificando a partir de observáveis e reflexões realizadas constantemente na escola pelo grupo.
Abaixo, algumas dicas para você escrever histórias infantis que encantam.
São frases que as crianças reconhecem como o final da história....Entre as formas mais tradicionais de fechamento estão:
A história infantil é um capítulo da literatura infantil, que é parte da literatura geral, ou seja, a história infantil é a narrativa de um ou mais episódios verídicos ou não, com enredo simples ou complexo, que possa ser apresentado ao público infantil, juvenil eou adolescente.
As mini-histórias são narrativas curtas em que a criança é a protagonista e o professor e/ou coordenador narra cenas do cotidiano e as ressignifica por meio de suas observações e reflexões.
Contar histórias é uma atividade que ocupa a imaginação humana há milhares de anos. Gente de todos os lugares conta histórias para divertir, ensinar, relembrar ou apenas passar o tempo. As pessoas começaram a contar histórias muito antes de a escrita ter sido inventada.
Histórias infantis são uma importante ferramenta na formação da identidade e valores de toda criança. Além de ajudar a desenvolver o imaginário, capacidades cognitivas e a inteligência emocional dos pequenos, elas também podem ser uma valiosa oportunidade para momentos de maior vínculo com os pais!
Contar histórias é uma tradição também muito importante para as artes e para a educação, como uma atividade lúdica e prazerosa. Além de entreter, pode ser útil para explicar períodos históricos e para permitir o contato com culturas diferentes.
Leitura na infância traz o lúdico, a fantasia, a criatividade, além do desenvolvimento das habilidades cognitivas e de comunicação.
Por meio da leitura,as crianças desenvolvem a criatividade, a imaginação e adquirem cultura. Aleitura ajuda a escrita e esta facilita a alfabetização que é necessária emtodos os conteúdos. Criança quetem contato com a leitura desde bebê se torna mais preparada para ler etambém para a vida.
O cantinho da leitura desperta o interesse no aluno em ler. O “cantinho da leitura” é um assunto que muitos professores da educação infantil já ouviram falar ou adotaram em sala de aula. ... Dessa forma, os alunos se sentirão mais a vontade, o que produzirá um desbloqueio à leitura.
Desenvolve a atenção, a concentração, o vocabulário, a memória e o raciocínio; Estimula a curiosidade, a imaginação, a criatividade; Ajuda a criança a perceber e a lidar com sentimentos e emoções; Auxilia no desenvolvimento da empatia (capacidade de colocar-se no lugar do outro);
Paulo Freire (2000) defende que o ato de ler ultrapassa astronomicamente a ação mecânica, como muitas vezes é ensinado na escola. Para o educador, a leitura se inicia junto com a vida, se alimenta de todos os sentidos. Ele chama essa leitura de "leitura de mundo" e afirma que ela precede a "leitura da palavra".