Como Identificar Os Nveis De Escrita?

Os Níveis de Escrita

• 1 Primeiro Nível – Pré-silábico I – Indiferenciado.
• 2 Segundo Nível – Pré-silábico II – Diferenciado.
• 3 Terceiro Nível – Silábico.
• 4 Quarto Nível – Alfabético.

Orientação Educacional. De acordo com Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética.

A sondagem de hipóteses de escrita funciona como um ditado diagnóstico a fim de verificar quais níveis de aprendizagem a criança se encontra, portanto as hipóteses de escrita são: pré-silábica, silábica sem valor sonoro convencional, silábica com valor sonoro convencional, silábico-alfabética e alfabética.

- Explorar o alfabeto em jogos, letras móveis, forcas, bingos, preguicinhas, dominós, listas, ditados de letras, e outros. - Leitura de histórias e demais narrativas com posterior reconto oral e escrito. - Atividades de escrita espontânea de palavras.

O aluno pré-silábico dita os nomes a serem escritos e o aluno em hipótese silábica escreve. Assim começa o primeiro conflito para os alunos do primeiro nível, que ainda não associam a escrita à fala. ... Cada dupla escreve pelo menos cinco nomes. Essa atividade pode ser feita toda semana, com a escrita de outras listas.

Relativamente muitas crianças de 4 a 6 anos de idade ainda não sabem escrever, mas ao escrever percebem que na sua escrita a um valor sonoro convencional das palavras mesmo não compreendendo este sistema. As crianças começam a desenvolver sua escrita antes mesmo da fase escolar ou alguém colocar um lápis em sua mão.

PRÉ-SILÁBICO Neste primeiro nível, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é falado. Ela tenta se aventurar pela escrita e por meio da reprodução de rabiscos e desenhos. Ainda não consegue relacionar as letras, com os sons da língua falada.

a) Pré-silábico: é quando a criança ainda não faz distinção entre a função da letras (com seus fonemas/sons) e dos números. Usa,normalmente, muitas letras e/ou números para "escrever" avião, por se tratar de um objeto grande; e usa poucas letras para formiga, por ser um animal muito pequeno.

No início, quando ainda não percebem a escrita como uma representação do que é falado, constroem a chamada hipótese pré-silábica, dividida em dois níveis. ... As produções nessa hipótese de escrita são marcadas pela não correspondência entre partes do falado e partes do escrito, ou seja, sem correspondência sonora.

As habilidades para pré-escrita são lateralidade definida, motricidade fina, força e a coordenação olho-mão . Nesta etapa, não precisa do uso instrumento de escrita (lápis de cera, lápis, marcador, etc.)

SUGESTÃO DE ATIVIDADES

1. QUANDO A CRIANÇA SE ENCONTRA NA HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA DE. ...
2. - Desenhar e escrever o que desenhou;
3. - Usar o nome em situações significativas: marcar atividades, objetos,
4. utilizá-Io em jogos, bilhetes, etc;
5. - Ouvir leitura feita diária pela professora e poder recontá-Ia;

Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e nessa construção do conhecimento passam agregar mais letras para representar uma determinada emissão sonora.

Jogo para desenvolver o Nível Silábico Alfabético

1. cartelas de papel cartão com figuras (figuras de revistas e cartilhas velhas) coladas e divididas de acordo com a quantidade de sílabas das figuras;
2. Sílabas para formar os nomes dessas figuras;
3. Caixa de sapato encapada com uma abertura na tampa.

O aluno começa a escrever alfabeticamente algumas sílabas e, outras, permanece escrevendo na hipótese silábica. São escritas silábico-alfabéticas, mas já fazem parte do nível alfabético, mesmo se tratando do uso de dois tipos de concepção. O nível alfabético se caracteriza pelo reconhecimento do som da letra.

adjetivo Relativo às sílabas. Verso silábico, verso em que a medida é determinada pelo número e não pelo valor das sílabas. Escrita silábica, aquela em que cada sílaba é representada por um signo próprio.

Com escolhas mais pertinentes, as crianças usam uma letra - vogal ou consoante - para representar cada emissão sonora. Quando as crianças passam a usar uma letra para representar cada emissão sonora levando em conta o som da vogal ou da consoante, elas desenvolvem a chamada hipótese silábica com valor sonoro.

Uma criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever. ... Em outras palavras: a criança alfabetizada é aquela que domina o código alfabético, que sabe transformar uma palavra oral em palavra escrita e vice-versa.

Existem diferentes tipos de níveis conceituais linguísticos: Nível pré-silábico - onde a criança não corresponde de forma correta ao pensamento e à escrita. ... Nível silábico-alfabético - começa a entender que escrita e fala estão ligadas. Nível alfabético- a criança passa a entender a função da escrita.

1. Relativo ao alfabeto. ... Disposto segundo a ordem das letras do alfabeto.

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.

Qual será o lugar delas na ordem alfabética? Vamos lá: o k vem depois do j; o w vem depois do v; o y vem depois do x. A sequência final do alfabeto é ... u, v, w, x, y, z.

nenhuma,o alfabeto vai de A a Z.

Organize os documentos por ordem alfabética de acordo com o nome no índice. Geralmente, segue-se a sequência normal das letras, indo de A (primeira) a Z (última). Use informações cada vez mais específicas para distinguir e separar arquivos.

A ordem em que as letras aparecem no alfabeto é chamada ordem alfabética. A ordem alfabética é utilizada em várias situações para organizar nomes. 1. ... Substitua cada letra que vem antes no alfabeto e forme quatro nomes de pessoas.