O que são os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)? Os TGD englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa.
O transtorno específico da aprendizagem pode ser definido como um transtorno do neurodesenvolvimento que impede a aprendizagem e/ou uso de habilidades acadêmicas específicas (como leitura, escrita ou matemática, que servem como base fundamental para o aprendizado acadêmico.
A Dislexia é um transtorno do desenvolvimento da linguagem, caracterizado pela dificuldade no aprendizado e/ou no desenvolvimento da escrita e da leitura. A primeira descrição de um caso de dislexia foi apresentada na Inglaterra, em 1896, por W.
Dificuldades na leitura
O diagnóstico da disgrafia geralmente é realizado logo após a criança entrar na escola e apresentar dificuldades de aprendizado. Pode ser identificado por professores, psicólogos, pedagogos e neuropediatras .
Quais são os principais desafios da escola de educação infantil?
Sintomas de problemas psicológicos em crianças
O que fazer para ajudar alunos com dificuldade de aprendizagem
O mais importante a fazer para ajudar os alunos com dificuldade de aprendizagem é avaliar suas necessidades, contextualizá-las no processo de ensino-aprendizagem e diversificar as atividades. ... É muito importante valorizar suas habilidades e ajudá-lo a sentir capaz de superar suas dificuldades de aprendizagem.
O trabalho do professor é ajudar a promover mudanças, intervindo diante das dificuldades que se apresentam durante o processo de aprendizagem, trabalhando com os desequilíbrios e facilitando o aluno a aprender a aprender (SOARES, 2003). ... O professor desempenha um papel importante na identificação da dificuldade.
De acordo com (Soares, 1998), é fundamental que a escola crie possibilidade para uma constante construção do conhecimento, possibilidades estas que partem desde os diversos caminhos oferecidos para a aprendizagem seja ela consciente ou não, possibilitando que os alunos atuem de forma crítica na sociedade em que vivem, ...
É fundamental estudar, analisar e verificar profundamente, as muitas dificuldades de aprendizagem encontradas no contexto escolar. ... – têm sua origem em causas diversas, porém todos eles se constituem em obstáculos á aprendizagem, prejudicando-a ou mesmo impedindo-a.
A finalidade da avaliação escolar não deve ser somente a de medir o conhecimento adquirido pelo aluno, mas deve ser utilizada como meio para a sua formação pedagógica A maioria de nossos alunos hoje convivem em ambientes familiares que acabam prejudicando sua aprendizagem na escola como, por exemplo: a violência, a ...
De acordo com Franco (2001) o processo avaliativo exerce papel fundamental na sua função informativa, pois a avaliação fornece informações para que os docentes e discentes conheçam os pontos fortes e fracos do processo de ensino-aprendizagem, fazendo com que ambos tomem as providências necessárias para que ocorra um ...
A avaliação diagnóstica ajuda a identificar as causas de dificuldades específicas dos estudantes na assimilação do conhecimento, tanto relacionadas ao desenvolvimento pessoal deles quanto à identificação de quais conteúdos do currículo apresentam necessidades de aprendizagem.
O ato de avaliar implica a busca do melhor e mais satisfatório estado daquilo que está sendo avaliado. A avaliação da aprendizagem, deste modo, nos possibilita levar à frente uma ação que foi planejada dentro de um arcabouço teórico, assim como político.
Segundo Luckesi (2011) “o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de ensinar e aprender produtivos e satisfatórios”. ... A partir daí entra a análise e a tomada de decisão sobre “o que fazer”, por isso a avaliação deve ser contínua e não apenas no fim do processo.
Avaliar não consiste somente em aplicar provas e dar notas, avaliar vai muito mais além. A avaliação da aprendizagem deve ocorrer de forma contínua e progressiva, buscando compreender as facilidades e dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte dos alunos.
Avaliar é um ato rigoroso de acompanhamento da aprendizagem. "É ela que permite tomar conhecimento do que se aprendeu e do que não se aprendeu e reorientar o educando para que supere suas dificuldades, na medida em que o que importa é aprender" (LUCKESI, 2005).
Em geral Luckesi (2002) nos faz pensar que mesmo que as instituições estejam voltadas aos processos de ensino e aprendizagem de forma crítica, ou seja, para encaminhá-lo de uma forma significante, permanecem adormecidos em um conto, ou seja, é uma utopia.
A pedagogia do Exame Outra tática para qual serve o exame é o disciplinamento dos alunos. ... Segundo Luckesi, Comênio dizia que o medo é um excelente fator para manter a atenção dos alunos. Assim, o professor pode e deve usar esse “excelente” meio para manter os alunos atentos à aula.
A pedagogia do exame está centrado nos resultados, na verificação das notas, e de como estão os alunos no que se refere aos processos de promoção. O que realmente importa é as estatísticas, sendo elas suficientes, pois demonstram um quadro global do aluno no seu processo de promoção ou não nas séries de escolaridade.