Nos anos de 1960, o Brasil viveu e vivenciou acontecimentos que refletem até hoje em nossa sociedade, em especial no campo da educação. ... A LDB reduz a dois os níveis de educação escolar: o da educação básica (composta por educação infantil, ensino fundamental e médio), e a educação superior.
Antes de 1961, o sistema de ensino brasileiro se compunha de três níveis: primário, médio e superior. O ensino primário era alfabetizador e dividia-se em “fundamental”, para crianças de 7 a 12 anos e “supletivo”, para jovens e adultos. ... Por fim, havia o ensino superior.
Não resta dúvida que o campo educacional muito se modificou ao longo da década de 1990. As reformas educacionais no Brasil e em outros países em desenvolvimento tinham objetivos claramente definidos. ... A educação básica passou a ter como objetivo, atribuir a capacidade dos sujeitos de se tornarem empregáveis.
O professor não permitia conversas durante a aula e para mostrar sua superioridade, a sua mesa ficava em cima de um tablado, e a qualquer falha do aluno, usava-se métodos corretivos, como a palmatória, ajoelhar no milho e etc. ... As aulas geralmente utiliza-se recursos tecnológicos e uma didática mais moderna.
Com os novos paradigmas da educação surgidos nos últimos anos, as mudanças ocorridas no processo de ensino e aprendizagem trouxeram mais qualidade à educação, mas necessitando de maior empenho dos profissionais bem como da manutenção do seu processo de formação.
O estudo da dinâmica familiar descreve e analisa um conjunto amplo de características, tais como: a própria definição de família; os aspectos relacionados à composição e grau de parentesco dos membros do grupo familiar; as relações entre eles, incluídos seu nível de integração ou dissociação, proximidade ou aparte; ...
As funções da família regem-se por dois objetivos, sendo um de nível interno, como a proteção psicossocial dos membros, e o outro de nível externo, como a acomodação a uma cultura e sua transmissão.
Cada membro da família deve listar todos os papéis que desempenha, dentro e fora de casa, e, em seguida, aonde cada um deve ir para se desincumbir de suas atribuições. Vejam que, para realizar as tarefas que cabem a cada um na família, faz-se necessário interagir com as instituições e com outros, dentro e fora de casa.